大主教管区的学校合作

什么是大主教管区的合作学校(ACS)?

一个大主教管区的合作学校利用,通过利益相关者的支持天主教学校的合作,促进统一共享的治理模式。该模式允许在地方一级进行关于一天到一天的学校运作的决定,而个别学校和学校管理者在如学者,融资,筹资/开发和市场营销资源集中的地区支持。

为什么要发展一个新的治理模式?

有效的学校管理是任何一所学校取得成功的一个重要因素。在天主教学校的蓝丝带委员会彻底审查了不同的治理模式目前在天主教学校工作的教区,以及其他天主教学校系统,并得出以下结论:

  • 创建一流学校系统,可以计划未来,需要协调的领导力,问责制,并在所有学校持续,广泛地执行政策的能力。
  • 目前的治理模式方面,其中包括教区学校,interparish区域的学校,大主教管区的学校和独立学校,能阻碍领导,问责,决策和长期规划工作的连续性。
  • 替代的治理模式应该开发出将促进各利益相关方之间的合作和团结。
大主教管区合作学校(ACS)模型是大主教教区,并结合车型集中和治理方面的社区参与,问责制,并在地方一级决策的混合体。

主要利益相关者的角色

大主教是权力直接关系到所有学校的天主教身份大主教管区的领导者,认为他可能会委托澳门金沙游戏app管理者保留权力。

大主教管区天主教学校板

大主教管区天主教教育局建议大主教和管理者,并负责发展,金融,娱乐设施,以及影响天主教学校领导事项正在进行的战略规划和实施,学校制度的政策建议和咨询。

天主教学校的管理者

天主教学校的管理者负责巴尔的摩天主教学校系统的教区,并负责战略计划的实施,学校系统政策的发展,并确保天主教教育的使命。天主教学校的管理者是由和报告大主教选择。

学校校长(校长或者主要)

学校的校长确保天主教会的学校,同时还负责监督学校的长远规划和日常的日常运作与学校董事会协商的精神领袖。学校的校长被选中,辅导,评价由报告澳门金沙游戏app主管,天主教学校的主管部门。

典型代表

规范代表代表当地教区的协商与学校和出席在学校董事会会议头上的利益,是天主教教育的冠军。规范的代表,通常是一个牧师,由主教任命。

学校董事会

这个审议机构,具有指定管辖,受大主教保留权力,监督政策和有关财务,进步,市场营销,建筑和理由的程序,以及公司管理的其他领域。首届学校董事会成员由大主教任命,然后是自我延续。

方案实施

大主教采用了蓝丝带委员会的有关大主教管区的合作办学模式,并在随后的几年中建议,所有大主教管区的小学将移动到这个模型。

巴尔的摩的大主教管区开始实施协同大主教管区的学校模式在2011年与11所学校。